党的二十大报告提出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”同时提到，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”

据悉，今年4月发布的《义务教育科学课程（2022年版）》提出了“科学观念、科学思维、探究实践、责任态度”四大素养新目标，其中“探究实践”意指“科学探究”和“技术与工程实践”。

业内专家认为，在我国推进教育现代化发展进程中，特别是在当前国际格局重塑背景之下，素质教育尤其是科学教育的重要性愈加凸显，需要社会多元力量的进一步推动。

中国教育科学研究院研究员张家勇指出，相比西方发达国家，我国公民具备科学素质的比例较低，亟须通过教育加以提升。当前，通过增强中小学生社会综合实践、开展科学素质建设国际合作、在中小学生核心素养培养中加强科学素质教育、在考试招生等教育评价实践中增加科学素质考察等多种途径，在提升青少年科学素质方面取得了一定进展。

教育的灿烂前景

近日，党的二十大代表张桂梅有一段感言触动了无数网友，“我特别特别激动，我心里在想，让我多活几年，好好看看教育的灿烂前景！”

这是张桂梅在听完习近平同志所作的报告后对着镜头发表的感想，此外，党的二十大报告在教育系统干部师生中也引发强烈反响。“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”

中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉《中国经营报》记者，从教育理论来看，体育应该是教育的基石，能够强健人格，培养合作精神，同时有益于精神活动；现在国内学校中开展的体育工作包括日常体育锻炼和技能性培养。

从国外的经验来看，发展体育应该注重从学龄前到小学、初中整个阶段运动习惯的养成。多位受访教师告诉记者，在政府财政的支持下，学校注重丰富拓展活动课程门类，体育课后服务活动课程除了开展足球、篮球、排球等传统项目外，还鼓励设置中国式摔跤、手球、橄榄球等新兴项目。从已经在全国范围内纳入中考计分的体育学科来看，通过过程性评价和终结性评价相结合、逐步增加中考体育分值等方式，体育在学校和学生心中的地位越来越重要。

截至10月21日，来自四川南充高中的18岁姑娘庞钰千在2022国际射联步手枪射击世锦赛为中国队摘下4枚金牌。南充高中党委书记、校长涂刚表示，1927年建校之初，南充高中就秉承“首倡体育，尤重心理，养成完全人格”的育人传统。

在宣扬“文明其精神、野蛮其体魄”的过程中，学生体育素质的培养不仅涉及中小学生，大学生、研究生这一群体也被重视起来。近两年来，由政府购买服务，各类高等学校、体育机构、社会体育组织进入校园从事学生体育技能培训或组织开展面向青少年的体育赛事活动都有所增加。

当下课后服务是校内发展素质教育的重要方式。首先是政策鼓励学校购买优质的课后服务和校外培训服务为校内素质教育提供有益补充；对素质教育机构而言，内容服务、基础工具是其发展To B 或者To G业务的重要切入点。

素质教育只会促进公平而不会破坏公平，因为素质教育是个性化教育，是以学习者为中心的教育，面向人人健康成长的教育，不是少数精英人物的特权。素质教育能够让每个孩子自由成长并找到正确的方向，并指出“建立高质量教育体系”是系统性工程，建立动态的教育评价体制是深化教育改革的重中之重，需要设计简单、操作方便、能让社会大众接受的教育评价体系，不仅是教师的事，更需要家庭、社会、政府支持。